ABSTRAK. Perbandingan (komparasi) adalah perbedaan, persamaan, ibarat, yang dapat menunjukkan dua objek pusat telaah untuk dinilai atau diberi perlakukan, sehingga mendapatkan hasil yang menunjukkan kekuatan dan kelemahan, keuntungan dan kerugian, kelebihan dan kekurangan. Sehingga komparasi melahirkan komposisi kualitas objek yang ditelaah. Sekaitan dengan komparasi pengajaran bahasa yang berpusat pada siswa dan yang berpusat pada guru, bahwa guru yang baik bukan guru yang mampu menjawab semua pertanyaan, melainkan yang mampu memberi jalan agar siswa mampu menjawab semua pertanyaan dengan baik, (Louis, 2007:437). Pendapat lain mengemukakan, guru yang baik adalah guru yang mampu memberikan tantangan pada siswanya sehingga siswa mampu memecahkan permasalahan dengan baik, (Arends, 2012:1). Maka komparasi pembelajaran bahasa yang berpusat pada siswa dan pembelajaran yang berpusat pada guru, ada sisi kerentanan strategi pembelajaran, jika pembelajaran hanya berpusat pada sisi guru saja atau pada sisi siswa saja. Karenanya sisi kerentanan ini dapat diatasi jika pembelajaran direncanakan dengan baik. Namun peneliti lain berpendapat, bahwa perencanaan dan skenario pembelajaran yang dilakukan tersebut bukanlah hal efektif untuk mengatasi dampak hasil dari komparasi student center dan teacher center. Alasannya karena ada celah kelemahan dan kelebihan dari dua objek tersebut. Oleh karena itu, pada penelitian ini, penyusun berusaha menelaah tingkat perencanaan yang efektif dan scenario pembelajaran yang tepat antara teacher center dan student center yang menjadi tujuan utama komparasi pembelajaran bahasa. Penelitian ini pun mengeksplorasi, apakah rencana komparasi antara pembelajaran yang berpusat pada guru dan pembelajaran yang berpusat pada siswa dapat terlaksana dengan baik atau tidak. Rencana besar dalam komparasi ini, menerapkan komponen problem based learning, dan juga mengajukan saran agar komparasi ini bukan merupakan acuan yang menjadi tolok ukur perkembangan komparasi pembelajaran bahasa. Penelitian ini membahas berbagai faktor yang mempengaruhi pembelajaran bahasa yang memusatkan perhatian pembelajaran dengan berpusat pada guru dan pembelajaran yang berpusat pada siswa. Serta berbagai alasan mengapa komparasi pembelajaran melalui Problem based learning ini berhasil dan atau gagal dalam mengembangkan kemampuan penguasaan bahasa Indonesia.

Kata Kunci. Komparasi, Student center and teacher center, Problem base learning.